coteaching ist ein...

• hocheffizientes verfahren zur lehrerfortbildung
• kooperationswillige kollegen
• ängste nehmen, die eigene lehrerrolle stärken, sicherheit vermitteln

ziele:

• aufbau und verstärkung von medienkompetenz
• problemorientierung
• neue lernkultur ( kooperation )
• beitrag zur schulentwicklung
• nachhaltigkeit und effektivität

idee:

• neue medien als werkzeug zur bewältigung einer aufgabe
• verankerung der neuen medien in die einzelnen lernbereiche
• akzeptanz und motivationsförderung, um an veränderung von schule mitzuwirken
• fortbildungsangebot mit direktem bezug zum unterricht

fortbildungskonzept:

• modellhafte lernsituationen herstellen, in denen die teilnehmer…
• kooperativ und selbstständig tätig sind
• ihr vorwissen und ihre fragen einbringen
• alternative lösungswege finden können
• lernprozesse auf der metaebene betrachten ( implizites lernen )
• selbstreflexiv tätig werden

warum coteaching?

• co-teaching ist hocheffektiv ( bertelsmann – studie)
• kollegen verfügen über basiswissen und –fertigkeiten
• trotzdem existieren ängste und vorbehalte, die neuen medien im unterricht einzusetzen
• technische pannen
• probleme mit den programmen
• zu viele schüler, zu wenige doppelbesetzte stunden
• unbeantwortete schülerfragen und manchmal überlegene kompetenz beim schüler
• wenig praktische erfahrung mit offenen unterrichtsformen

coteaching- ein neues fortbildungsmodell

• lernen wird begleitet und individuell erfahrbar gemacht
• medien – und methodenkompetenz wird unterstützt und gestärkt
• wissen, f ähigkeiten und fertigkeiten werden in der praxis erworben und können sofort angewendet werden
• f ür weiterentwicklung und nachhaltigkeit sorgt immanente reflexion
• stunden mit doppelbelegung ( tandems )
• rahmenbedingungen ( computerraum…)
• vorherige planung mit dem tandem
• art der begleitung:
• organisatorische hilfe
• ad-hoc eingreifen
• demonstration
• kooperationspartner
• methodische unterstützung
• beobachtung / dokumentation

ergebnisse des coteaching

• nachbesprechung
• verbalisierung der highlights und der stolpersteine
• lehr- und lernverhalten
• konsequenzen für die folgende arbeit
• nachhaltige stärkung des selbstbewußtseins
• erweiterung der medien – und methodenkompetenz
• schulentwicklung und unterrichtsentwicklung

vorteile gegenüber anderen fortbildungsformen

• effektiv durch unmittelbaren praxisbezug
• abbau von unsicherheiten
• prozessunterstützung, (-beobachtung, -reflexion )
• möglichkeiten der soforthilfe
• erfahrungsaustausch als impuls zur veränderung
• motivation durch positives feedback

Veröffentlichung dazu: Oldenburg "Fördermagazin" 7-8/2005 S.11ff.